domingo

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Cronograma de Cierre de Cursada
Cronograma de Cierre de Cursada

Lunes 1- Clases Teóricas : REPASO
Lunes 1- T.Prácticos : PARCIAL
Martes 2 T.Prácticos : PARCIAL
Lunes 8 – Cl. Teóricas (MAÑANA solamente )PROFESORES INVITADOS
( se recomienda asistencia )
Lunes 8 – T. Prácticos : Recuperatorio // Preparación de Grupos
Martes 9- T.Prácticos :Recuperatorio // Preparación de Grupos
Lunes 15- FERIADO
Lunes 15-FERIADO
Martes 16- Preparación de Grupos
Lunes 22- Cl. Teóricas (TARDE solamente )PROFESORES INVITADOS
( se recomienda asistencia )
Lunes 22- T.Prácticos-TERCER EVALUACION PARCIAL
Martes – 23- T.Prácticos – TERCER EVALUACION PARCIAL
Lunes – 29- NO de dictan Cl.Teóricas
Lunes-29- TERCER EVALUACIÓN PARCIAL
Martes-30- TERCER EVALUACION PARCIAL

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Tercer Evaluación Parcial :GUIA para INFORME GRUPAL
Los alumnos pueden hacer el Informe y la Presentación Presencial en base a esta Guía y tomando como referencias la Observación de Paneles con Profesores Invitados ó Fuentes Web como las que se indican más abajo.



GUIA DE OBSERVACIÓN

.Facultad : Psicología.
.Carrera : Psicología.

.Asignatura : Introducción a la Psicología.

.Evaluación :……… Fecha…...
.Escala de Valoración :……..

.Protocolo : Observación de Paneles // Fuentes Web
.Docente:…….
.mail del docente:...

.Comisión Nº:……
.Alumno/s: (apellido y nombre)
( Grupos de 5 ó más alumnos )

.TÍTULO : Tema : Ambitos de Acción .
Fuentes Web:


www.lacolifata.org


http://www.youtube.com/user/Colifata


1.- ACONTECER
1.1.- Entorno / Situación----------características del lugar
1.2.- Dimensión Temporal--------períodos del acontecer
1.3.- Dimensión Social-----------------trama vincular de escenas
1.4.- Crónica---------------------narración de acontecimientos
1.5.- Sesgo Discursivo------------------relatos, signos, símbolos.
1.6.- Vivencias------------------supuestos , emociones , fantasías.

2.- ANALISIS
2.1.-Introducción---------------------relación Gral.: Observ .// Bibl.
2.2.-Opinión Personal / ------relac. Particular : Observ.// Bibl.
2.3.-Argumentación---------------- fundamentación de 2.2.
2.4.-Conclusiones------------------- reflexiones finales.

( Informe : Mínimo 4 páginas )
( Presentación Presencial : 15 minutos por Grupo )


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GUIA DE OBSERVACIÓN



- Facultad: Psicología

- Carrera: Psicología

- Asignatura: Introducción a la psicología

- Evaluación: 3ª

- Fecha: 16/06/09

- Protocolo: observación de paneles / videos

- Docente: Arruebarena Armando
- Comisión: nº 11

- Alumnas:
Amestoy Ludmila

Braghette Cecilia

De Filippis Melisa

Larragnetta M.Luján






Un acercamiento a la Psicología en el ámbito educativo



Introducción



Como estudiantes de psicología intentamos acercarnos a la labor del psicólogo y nos interesamos en particular sobre su práctica en el ámbito educativo. Por esto, hemos concurrido a un panel informativo llevado a cabo por la Licenciada Ana Euletche, analizando la bibliografía propuesta por la cátedra e investigado sobre el tema. Hemos elaborado este pequeño informe para su evaluación, difusión y como guía para exponer nuestro análisis ante otros compañeros de la carrera.





1- Observación del panel



1.1 Característica-situación: Aula 20 de la facultad de psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

1.2 Dimensión temporal: Lunes 8 de Junio de 2009, en horario correspondiente a la clase teórica de Introducción a Psicología (11:30 a 13:00 hs.), donde la licenciada expuso durante 30 minutos

1.3 Situación social: Se encontraban presentes alumnos de primer año de la facultad de Psicología, los profesores Elsa Gonzalez, Silvia Di Leo y Armando Arruebarrena, una profesional en psicología clínica y la lic. Ana Euletche dedicada a la psicología en el ámbito educativo.

1.4 Crónica: Anteriormente el psicólogo que se encontraba en las escuelas no tenía un ámbito bien definido, y esto llevo a que su actuar no sea el adecuado para la educación, por lo que tomando saberes de la Psicología General y los relacionados a la educación, se formo la Psicología Educacional. Actualmente este ámbito se encuentra en constante desarrollo, pero con falta de reconocimiento.
Los psicólogos de esta área no necesariamente deben seguir todos la misma corriente psicológica sino que cada uno puede tener una orientación diferente.
La función del psicólogo educacional es la de diagnosticar, asistir, orientar, investigar, planear, capacitar, enseñar, asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicológicos del quehacer educacional, con la finalidad de la promoción de la salud. En cuanto al quehacer educacional hacemos referencia a la actividad humana que desde distintas instituciones sociales procura la transmisión activamente creadora y la preservación de los contenidos dominantes de la cultura universal y de la cultura de pertenencia. Con respecto al aspecto psicológico nos referimos a las características, génesis, transformación y continuidad de los vínculos humanos que pueden ser abordados en un solo individuo, como estructura de personalidad, en una interacción familiar, grupal, institucional o social de cualquier tipo. Por último, partiendo de la definición de la OMS, la salud es el completo bienestar físico-psíquico y social. Se considera como impensable la humanización individual, ya que no se construye cuerpo propio, sujeto ni ser social fuera de la interacción humana.
El psicólogo educacional utiliza como técnica principal la ampliación del campo de observación con respecto a un individuo o grupo. El profesional realiza intervenciones no terapéuticas, como observación de películas, cambio de roles, etc. Estas técnicas ayudan a encontrar la situación conflictiva que lleva al problema.
1.5 Sesgo discursivo: la licenciada utilizo un discurso para exponer su panel, que constaba de explicaciones, comparaciones y ejemplos. También dio lugar a preguntas.

1.6 Vivencia: remontarse a épocas escolares con ejemplos vividos y vistos en compañeros, a la vez produjo gran interés en los alumnos hacia este ámbito.



2- Análisis



2.1 Introducción: La Psicología Educacional es el resultado de la unión entre la Psicología General y los saberes relacionados a la educación. Su función es diagnosticar, asistir, orientar, investigar, planear, capacitar, enseñar y asesorar en todo lo que implican los aspectos psicológicos del quehacer educacional, con la finalidad de promover la salud. La técnica que utilizan principalmente estos psicólogos es la ampliación del campo de observacional con respecto a un individuo o grupo.

2.2 Opinión personal y argumentación: La Psicología dentro del ámbito educacional cumple un rol de gran importancia, ya que diagnostica, orienta y esclarece los conflictos interpersonales e intergrupales que se generan dentro de las instituciones sociales referidas a la educación. Esto da como resultado un ambiente propicio para el aprendizaje.
En cuanto al panel desarrollado por Ana Euletche, consideramos que fue dinámico, claro e interesante, y por estas razones decidimos exponer este ámbito.
Debido a la importancia del tema nos hubiera gustado que este ámbito hubiera sido más desarrollado en el panel.

2.3 Conclusión: A modo de conclusión, podemos decir que ante la falta de reconocimiento de este ámbito no menos importante que los demás, la psicología educacional debería ser tomada más en cuenta porque consigo lleva la responsabilidad de mantener un mejor espacio educativo.